miércoles, 5 de junio de 2013

SIGLO DE ORO ESPAÑOL

NUESTRO SIGLO DE ORO

A veces nos hablan de Literatura y ponemos los ojos en blanco. Y si nos hablan de autores como Quevedo, Calderón, Cervantes, Lope... es posible que empecemos a naufragar. 
Conocer nuestra Historia es parte de nuestro acervo y desconocerlo es olvidar nuestras raíces culturales y morales. Conviene pues hacer un esfuerzo y refrescarnos con la riqueza y sabiduría que nuestros antepasados nos han ido legando.
Te propongo un breve resumen de los autores principales del Siglo de Oro español.
Siglos de Oro 
Además te pongo algunos enlace más para que puedas indagar sobre algunos autores.
Miguel de Cervantes

Góngora


Tirso de Molina

Quevedo

Calderón de la Barca
Lope de Vega

miércoles, 29 de mayo de 2013

LITERATURA

LITERATURA


LA LITERATURA

Según su etimología latina, el término literatura designa el arte de las letras o de las palabras.
Una definición bastante simple, pero acertada, de literatura puede ser: la expresión de la belleza por medio de la palabra.

Funciones:
- Proporcionar goce estético
 Destacar valores humanos
 Comunicar el mundo interior del autor
 Reflejar la cruda realidad de ciertas situaciones

Estilo literario:
El estilo literario es la peculiar manera de expresarse cada autor en sus obras. Este estilo viene determinado por:
  • La personalidad del autor
  • El ambiente cultural y social de la época
  • La intencionalidad del autor
  • La utilización de recursos estilísticos

Géneros literarios:
Los géneros literarios son los distintos grupos en que se pueden clasificar las obras literarias, considerando sus factores o características comunes.
Lírica:
Composiciones escritas generalmente en verso
El autor expresa sentimientos (amor, tristeza, gozo, esperanza) de manera subjetiva
Contiene numerosos recursos estilísticos.
Épica:
Composiciones escritas  en prosa o en verso
El autor relata hechos de manera objetiva
Epopeya: describen hazañas de personajes, héroes, que son exaltados por el autor. Cuando estos hechos son de interés fundamental para una nación o para la humanidad se denominan Epopeyas.
Cuento: relato corto, en prosa, con un asunto único y personajes descritos con pocos y significativos rasgos, con una presentación, un desarrollo y un desenlace con una moraleja.
Novela: narración en prosa, más extensa que el cuento, en la que se relatan hechos imaginarios. Es muy versátil y puede tratar temas actuales, históricos, fantásticos…
Drama:
 Texto destinado a ser representado en un escenario. Los personajes están interpretados por actores. Los tres momentos principales de la obra teatral son: presentación, nudo y desenlace.
Tragedia: expone la lucha del protagonista contra una situación insalvable que lleva a un desenlace desdichado
Comedia: presenta una situación divertida, con personajes más comunes que en la tragedia y con un desenlace feliz.
Drama: presenta una acción que plantea normalmente problemas comprometidos sin llegar a convertirse en tragedia.

Géneros literarios modernos:
Ensayo: reflexión sobre un tema cualquiera. El autor sólo pretende abrir caminos de sugerencia para su posterior estudio.
Crítica: escrito que profundiza en la valoración de alguna actividad artística, literaria, científica, política, etc.. La crítica literaria intenta explicar y valorar los méritos de autores, actores, tesis expuestas… de las obras literarias
Radio, cine y televisión: Tres géneros modernos que está haciendo cambiar las estructuras tradicionales de la comunicación humana.
El guión radiofónico es un texto para ser leído ante el micrófono y destinado a una amplia audiencia.
El guión cinematográfico es un texto escrito explícitamente para ser filmado, aunque puede tener su origen en un texto literario. Hay que resaltar la importancia de la imagen.
La televisión tiene la fuerza de ser un medio que llega simultáneamente a millones de espectadores y el poder de su imagen (en directo o en diferido) es más popular que la del cine porque llega más rápidamente y de forma más directa al espectador. Tiene sin embargo el gran riesgo de que el espectador poco formado confunda los mensajes y los trate como enseñanza merecedora de ser incorporada como cultura y, por otra parte, el riesgo de formar mentes pasivas, poco críticas y reflexivas.
Prensa: uno de los medios de comunicación social más extendidos, aunque actualmente está siendo superada por INTERNET. Se caracteriza por presentar noticias, crónicas, reportajes, artículos de opinión, etc. El periódico es una publicación diaria. La revista es una publicación periódica y destinada a temas especializados.

martes, 28 de mayo de 2013

ANÁLISIS SINTÁCTICO

¿Qué es eso de "análisis sintáctico"?



Es lo que nos preguntamos. Y además, ¿para qué? ¿Es algo útil?...
Difícil responder y, sobre todo, convencer. Pero vamos por pasos. 
Una persona adulta que se precie tiene que tener una "mínima" capacidad de análisis: Capacidad de analizar situaciones, ofertas publicitarias, ofertas bancarias, contratos de hipotecas... 
El ejercicio que comenzamos tiene esa finalidad: adquirir una mentalidad analítica, es decir, aprender a situarte ante un hecho propuesto, observar con atención qué es lo hay (no lo que te imaginas), señalar cada elemento y sacar tus conclusiones
En el caso de la Lengua, el análisis sintáctico se centra en distinguir las funciones que aparecen en una oración y decir qué palabras realizan cada función. 
Estoy seguro que todo esto te "suena" de haberlo visto en el Instituto. Se trata sólo de recordarlo. Para ello te adjunto unos apuntes que, sin duda, te ayudarán en la tarea.
¡Suerte y al toro!



sábado, 11 de mayo de 2013

REDACCIÓN



¿Cómo redactar?




Te copio unas sencillas reglas que debes tener en cuenta para el trabajo que comenzamos el próximo lunes. Están tomadas del taller de Lengua del I.E.S. "María Moliner". Síguelas; te serán muy útiles.

1) Respeta la sangría al principio de cada párrafo. Es decir, debes dejar un pequeño espacio, un par de centímetros, en la primera frase de cada párrafo. Si escribes con el ordenador basta con que pulses el tabulador.
2) ¡No mezcles las ideas y haz que tu texto no parezca un muro! Para ello, tendrás que dividir lo que escribas en diferentes párrafos, de tal manera que cada uno de ellos recoja una idea distinta.
3) Revisa la ortografía antes de entregar el texto e intenta tener cuidado con las faltas. Si no sabes cómo se escribe una palabra siempre puedes buscarla en el diccionario, preguntarle a tu profesor o, incluso, utilizar un sinónimo.
4) La mayoría de los textos que trabajaremos en clase deben responder a un registro formal, por lo que tendrás que ser coherente cuando escribas. Piensa además que no se escribe como se habla, sino que se utiliza otro léxico y distintas fórmulas. También tu texto tendrá que ser diferente (y, con ello, su estructura) según la tipología que sigas: una descripción, una narración, unas instrucciones, etc.
5) Para que un escrito sea fácil de seguir debes tener muy presente los signos de puntuación (el punto, la coma, etc.) y los conectores intratextuales (es decir, palabras o conjuntos de palabras que sirven para orientar y estructurar tu discurso: pero, sin embargo, además, en primer lugar, etc. ¡No siempre tienes que repetir la “y” para enlazar ideas!).
6) Evita las repeticiones e intenta utilizar sinónimos. Si en un texto debes utilizar mucho la palabra “casa”, piensa que siempre puedes sustituirla por otros términos similares (residencia, hogar, vivienda, piso, etc.) o elementos deícticos (allí, en aquel lugar, etc.).
7) Antes de entregar el texto a tu profesor, reléelo y no dudes en hacer un borrador previo.

domingo, 28 de abril de 2013

EMPLEO EN TOLEDO Y TALAVERA


PERSPECTIVAS DE EMPLEO EN TALAVERA

Si algo nos interesa en estos momentos es encontrar sentido al esfuerzo de preparación que estamos haciendo.Y la meta que centra nuestro esfuerzo es poder encontrar una salida laboral. Nos preparamos no para "sacar un título", sino para poder superar una barrera que se interpone en nuestra búsqueda de empleo. 



Tal y como nos informaron en el taller que desarrollamos en clase, debemos ir cambiando las perspectivas o la visión de una vida laboral "tradicional": un trabajo estable para toda la vida, en la ciudad donde he nacido y vivo, con la seguridad de que no voy a tener problemas nunca. 

Curriculum vitae, entrevistas, búsqueda activa de empleo, ofertas en internet ... Ya hemos visto que la TICs son una herramienta eficiente de búsqueda de empleo, pero también sabemos que hay muchas ofertas engañosas... Y lo que es seguro es que, además de experiencia, me exigen una preparación mínima para todo. ¿Debo seguir pensando en la especialidad en un oficio? ¿Tengo que pensar en que debo prepararme para cualquier oferta o tipo de trabajo, que debo ser capaz de abrir mis expectativas laborales, aceptar cualquier tipo de empleo, estar dispuesto a poder realizar lo que esperan de mi como trabajador? 

Lo cierto es que lo primero que deberé hacer será conocer cómo era Talavera hace unos años (10, 20 años) y hacia dónde se orientan las nuevas necesidades laborales. Para ese trabajo te ofrezco tres documentos y dos enlaces. Vamos a estudiarlos por grupos y los vamos a resumir y a poner en conocimiento del resto de los grupos, con claridad y concisión.




lunes, 15 de abril de 2013

BÚSQUEDA DE EMPLEO


Parece mejor empezar con una sonrisa, aunque tenga un poso de amargura. Es una manera de afrontar un problema que se nos hace especialmente grave. Estoy en el paro... ¿y ahora qué? Es el momento de ponerse en marcha, como la familia de Joad, para buscar el trabajo que me devuelva mi dignidad como persona y como ciudadano en esta sociedad que "se nos ha derrumbado" ante nuestros ojos.
¿Qué hacer? ¿Por dónde empezar?
De momento vamos a ayudarnos con las herramientas informáticas. Internet nos puede servir.Te propongo dos enlaces para iniciar la búsqueda. Y te pido que te fijes, sobre todo, en dos puntos fundamentales:
  • Tipo de ofertas
  • Requisitos (perfil de trabajador)
Estos datos te pueden dar una pista. Es posible que, un tanto desanimados, esperemos que alguien nos dé una pista, que nos ofrezcan una posibilidad a través de un amigo... Pero hay que empezar a caminar, seguir caminando y seguir buscando. Nos van a pedir a cambio una preparación, una formación y, quizás, un cambio de localidad, dejar tu tierra, tu familia, empezar de nuevo... Pero no te puedes quedar quieto, esperando y ...desesperando.


martes, 9 de abril de 2013

RESUMEN DE PRENSA

RESUMEN DE PRENSA

Comenzamos una nueva etapa después de la vacaciones de Semana Santa. Y vamos a abordar el tema de los medios de comunicación; en concreto, la información, el mundo de las noticias.
Todos oímos muchas noticias por radio y TV; a veces, incluso, nos asomamos a la prensa escrita o a la información que emana, a través de los mismos medios, en Internet, sin dejar de lado los blogs... 
Y la pregunta del millón: ¿dicen todos lo mismo sobre las mismas noticias? ¿nos informan de lo que realmente sucede? ¿nos cuentan lo verdaderamente importante para los ciudadanos? ¿o cada uno "elige" aquello que nos conviene conocer al resto de los mortales?
El ejercicio que vamos a hacer en clase sobre el resumen de prensa no es ni más ni menos que una lectura "interesada" de la información que nos brindan los medios de comunicación. 

Os copio un artículo de EDUARDO ARROYO, aparecido en elsemanaldigital.com el día 5 de abril. Lo comentaremos en clase.

La manipulación mediática modela todo lo que usted lee, lo que piensa y lo que cree. No es poco. Así que si no le interesa el tema, debería interesarle. http://www.elsemanaldigital.com/imagenes/sp.gif
http://www.elsemanaldigital.com/imagenes/sp.gif

Antes, solo eran de temer los agentes del gobierno y los propagandistas privados que pululaban por ahí. Ambos explotaban el hecho, justificado o no, de que la gente cree que la letra impresa es seria y dice la verdad. Pero en la era de las webs, los blogs y las comunicaciones por satélite todo esto ha llegado bastante más lejos.

El pasado mes de julio, Ryan Holyday, en la revista Forbes, escribió un artículo notablemente interesante titulado What is Media Manipulation? A Definition and Explanation (¿Qué es la manipulación mediática? Una definición y una explicación). Holyday explica que "actualmente, en nuestro ciclo mediático de blogs y webs, nada puede escapar a la exageración, distorsión, invención o simplificación. Y lo sé porque yo soy un manipulador mediático. Mi trabajo consiste en hacer que la gente haga o crea cosas que de otro modo no haría o creería. La gente como yo está ahí, tras las bambalinas, moviendo los hilos de los títeres".

Según Holyday, "cuando las noticias no se deciden por lo que es importante sino por lo que los lectores clickean; cuando el ciclo va tan rápido que las noticias no pueden ser sino necesaria y regularmente incompletas… la manipulación es el status quo" y no la excepción de la regla. Para el columnista de Forbes, "hoy día, los medios –basados fundamentalmente en blogs- resultan atacados desde todos los frentes, por el hundimiento económico de sus negocios, por fuentes deshonestas, titulares inhumanos, cuotas de visionado, editores codiciosos, escasa preparación, por la demanda de audiencia y por otros muchos factores.

Estos incentivos son reales tanto si eres el Huffington Post, la CNN o un pequeño blog… Todo el mundo participa del juego, desde los bloggers sin ánimo de lucro hasta el New York Times mismo. El acecho para que clickees es demasiado apabullante como para que nadie se resista. Y cuando todos juegan al mismo negocio la línea ente lo real y el embuste se torna indistinguible".

La idea que propone Holyday para definir la manipulación mediática es que ésta explota el derrumbe de la fiabilidad de los medios: mientras que dicha barrera se ha hundido, la percepción de la citada fiabilidad no lo ha hecho. En definitiva, explotan la barrera entre realidad y percepción. ¿Cómo? Muy fácil: a causa de una equívoca idea de prestigio. Cuando un pequeño blog resulta más fiable que El País, con todos sus teletipos, agencias, personal e infraestructura, entonces "el diario global en español" juega la baza de los medios materiales y exhibe sus millones de "clicks", sus posicionamientos en buscadores, etc. Entonces, "la gente cree que donde hay humo hay fuego… y lo irreal deviene real".

La visión de Holyday es interesante porque puede verse que los medios son, en realidad, tratantes de noticias y no están, como se nos dice, para garantizar el "derecho a saber" sino para construir estructuras de poder. Tanto es así, que la única manera que existe de influir en los medios es el dinero. La aparición del artículo aquí comentado inserta en el revuelo –por otro lado discreto- del asunto de Amber Lyon, la célebre periodista de investigación enviada por la CNN a Bahrein, para informar desde allí de la primavera árabe.

Lyon obtuvo una serie de testimonios de primera mano que evidenciaban la cruel represión del gobierno de aquél país –respaldado por EEUU- contra disidentes. El documental resultante, iRevolution, jamás fue emitido por CNN porque el gobierno de Bahrein, según Lyon, había pagado para que no apareciesen en ese medio noticias negativas sobre el régimen. Según pudo saber más tarde, la práctica era habitual en el caso de la CNN, de modo que otros gobiernos ya habían decidido anteriormente sobornar a la cadena para no aparecer en sus reportajes en tono negativo. Más tarde, la agencia oficial del régimen sirio, SANA, reveló que la propia Amber Lyon había dicho que la CNN le obligaba a censurar noticias positivas sobre Siria e Irán y a introducir otras falsas.

En consecuencia, la cadena no se prestaba solamente al soborno por gobiernos extranjeros, sino que se plegaba dócilmente a las tesis del gobierno. Incluso ese mismo gobierno había decidido pagar a la cadena para que no emitiera el reportaje de Nick Robertson sobre el ataque a la embajada estadounidense en Egipto que, según Hillary Clinton, se había producido a causa de un vídeo antiislámico en Youtube, cuando en realidad se debía a las protestas de la población por la liberación por EEUU de Omar Abdel-Rahman –apodado "el sheik ciego"-, según se desprendía inequívocamente de una entrevista con Mohammed Al Zawahiri, hermano del dirigente de Al-Qeda, Ayman Al Zawahiri. Se pretendía que la administración Obama no quedara como mentirosa en un asunto tan peliagudo como el ataque a una de sus embajadas.

Prácticas de este tipo son de uso común en todos los países de Occidente. En nuestro país, sin ir más lejos, pueden ponerse multitud de ejemplos sobre la importancia de los medios en la lucha por extender el control social y el modelado de la opinión. Así, el presidente Zapatero fletó el grupo Mediapro para garantizar la existencia en España de dos grandes cárteles mediáticos de carácter "progresistas", quitándole el monopolio al cártel de Prisa.

Más recientemente, ha podido explicarse el cable lanzado por este importante medio a la familia Pujol –para tapar sus corruptelas y sus actividades sediciosas-, a causa del alquiler que el Grupo Prisa paga a la citada familia por los locales de algunas de sus empresas.

¿A dónde queremos llegar con todo esto? Pues a que los medios, aún los mejores, no son de fiar y que a día de hoy es mejor formarse que informarse. Mucha gente dedica horas de su tiempo a leer diariamente las noticias que escupen una tras otra los principales medios de comunicación o a ingerir pasivamente las opiniones de los cientos de "tertulianos", "críticos" o "analistas" que invaden nuestras ondas.

Sería de mayor utilidad, sin embargo, dedicar el tiempo a adquirir una formación profunda, humana e intelectual, sobre el mundo en que vivimos, sobre sus circunstancias y sobre las tremendas luchas ideológicas que anegan el alma del hombre moderno. Cuando esto se logra, resulta imposible no contemplar a tanta opinión y a tanto personaje como el espectáculo servil de una serie de peones del poder, que bregan para que se les permita subsistir en las aguas procelosas de un sistema para el que todo el mundo es prescindible. 

Eduardo Arroyo en “El Semanal Digital” 5 de abril de 2013